Analisis Evaluasi Program Literasi Sekolah Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product) Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37985/global.v2i3.118Keywords:
literasi sekolah, evaluasi program, model cipp, sekolah dasar, pendidikan literasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program literasi di sekolah dasar menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya literasi sebagai dasar penguasaan kompetensi abad ke-21 serta rendahnya tingkat literasi siswa sekolah dasar di Indonesia. Pendekatan yang diterapkan adalah deskriptif kualitatif dengan cara meneliti literatur melalui analisis sejumlah artikel akademis dan temuan riset sebelumnya yang berkaitan. Temuan studi mengindikasikan bahwa program literasi memiliki efek menguntungkan terhadap peningkatan ketertarikan dalam membaca dan budaya literasi siswa, namun efektivitas pelaksanaannya masih bervariasi antar sekolah. Aspek konteks menekankan perlunya perencanaan program sesuai kebutuhan sekolah, aspek input menyoroti pentingnya kesiapan guru dan sumber daya, aspek proses menuntut pelaksanaan yang konsisten dan terpantau, sedangkan aspek produk menunjukkan hasil yang belum sepenuhnya mencapai tujuan peningkatan kemampuan literasi kritis. Model evaluasi CIPP terbukti menyediakan struktur yang lengkap untuk mengevaluasi potensi dan batasan program, serta mendukung pengembangan rencana peningkatan literasi yang berkelanjutan di tingkat sekolah dasar.
Downloads
References
Ashari, L. H., Hidayad, A., & Heri, L. (2024). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sekolah Dasar di Kabupaten Bima: Model Context, Input, Process, Product. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1712–1722. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.892
Destrianto, K., & Dwikurnaningsih, Y. (2020). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SD Kristen 04 Eben Haezer T. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 133–139.
Napitupulu, D., & Mulyanto, M. (2023). Evaluasi Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 262. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16331
Pratama, B. R. (2025). Evaluasi Program Literasi Menggunakan Model Cipp (Context, Input, Process Dan Product). Tafhim Al-’Ilmi, 17(01), 147–156. https://doi.org/10.37459/tafhim.v17i01.304
Robiah, R., Hendarman, H., & Hidayat, R. (2023). Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 528–539. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.262
Senjaya, W. W., Muslihin, H. Y., & Nur, L. (2025). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model CIPP di Kabupaten Garut Evaluation of the School Literacy Movement Implementation in Elementary Schools Using the CIPP Model in Garut. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 238–248.
Suharjo, S., & Zakir, S. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sultra Educational Journal, 1(3), 51–59. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.201
Sulistyo, A. (2017). Evaluasi Program Budaya Membaca Di Sekolah Dasar Negeri. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 48. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p48-58
Suratman, S., Anam, R. S., & Mulyanto, M. (2024). Analisis Evaluasi Program dan Strategi Peningkatan Literasi Digital pada Siswa Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.95769
Wardani, G. A., & Astuti, S. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9450–9456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4096
Ashari, L. H., Hidayad, A., & Heri, L. (2024). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sekolah Dasar di Kabupaten Bima: Model Context, Input, Process, Product. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1712–1722. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.892
Destrianto, K., & Dwikurnaningsih, Y. (2020). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SD Kristen 04 Eben Haezer T. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 133–139.
Napitupulu, D., & Mulyanto, M. (2023). Evaluasi Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 262. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16331
Pratama, B. R. (2025). Evaluasi Program Literasi Menggunakan Model Cipp (Context, Input, Process Dan Product). Tafhim Al-’Ilmi, 17(01), 147–156. https://doi.org/10.37459/tafhim.v17i01.304
Robiah, R., Hendarman, H., & Hidayat, R. (2023). Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 528–539. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.262
Senjaya, W. W., Muslihin, H. Y., & Nur, L. (2025). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model CIPP di Kabupaten Garut Evaluation of the School Literacy Movement Implementation in Elementary Schools Using the CIPP Model in Garut. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 238–248.
Suharjo, S., & Zakir, S. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sultra Educational Journal, 1(3), 51–59. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.201
Sulistyo, A. (2017). Evaluasi Program Budaya Membaca Di Sekolah Dasar Negeri. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 48. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p48-58
Suratman, S., Anam, R. S., & Mulyanto, M. (2024). Analisis Evaluasi Program dan Strategi Peningkatan Literasi Digital pada Siswa Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.95769
Wardani, G. A., & Astuti, S. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9450–9456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4096
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Sakinah Dwi Romadhani Safitrih, Rusdiana Navlia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors' Retention of Copyright
Authors retain the copyright of their original work published in Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin. By submitting their manuscript to the journal, authors grant Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin a non-exclusive license to publish the work under the CC BY-NC-SA 4.0 International License. This means that others are permitted to:
- Share and adapt the work for non-commercial purposes, provided proper attribution is given to the original authors and source.
- Create derivative works based on the original article, as long as the new work is non-commercial and under the same CC BY-NC-SA 4.0 International License.
Non-Commercial Usage
The CC BY-NC-SA 4.0 International License restricts commercial use of the published work and its derivatives. Commercial use includes generating revenue, financial gain, or any form of commercial exploitation. This limitation aims to preserve the scholarly and educational nature of the content.
ShareAlike Requirement
If you remix, adapt, or build upon the work, you must distribute your contributions under the same CC BY-NC-SA 4.0 International License as the original work. This "ShareAlike" requirement ensures that any new works based on the original content adhere to the same non-commercial, share-alike principles.
Usage, Attribution, and Citations
Authors and readers are allowed to:
- Share and distribute the published article in any medium or format.
- Adapt, remix, transform, and build upon the article for non-commercial purposes.
- Provide appropriate attribution to the original authors and the journal.
When using content from Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, proper attribution must be provided through citation of the original source and authors.
Copyright Infringement and Ethical Considerations
If you believe that any material published in Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin infringes upon your copyright or the copyright of someone you represent, please contact the editorial team promptly. The journal is committed to addressing copyright concerns in accordance with established ethical guidelines set forth by the Committee on Publication Ethics (COPE).
For any questions or inquiries related to copyright and licensing, please contact the editorial team at global@mardi.id
